读书是点亮教育智慧的灯塔，更是教师专业成长不竭的源头活水。浸润书香，教师不仅能汲取专业知识、拓宽人文视野，更能夯实理论根基、优化知识结构，以阅读之力，构筑教育的远见与格局。在教育强国建设的征程中，阅读的价值愈加彰显。

恰逢中国教育新闻网 2025 年度 “影响教师的一百本书” 推荐活动正式启航：中国教育新闻网、中国晨报、浙融媒中心、杭州玥珅文化服务有限公司为汇聚浙江教育智慧，传递阅读力量，共同推出【影响教师的一百本书：“雅书荟·师者荐读”】专栏。

愿这个专栏能成为一座灯塔，照亮您的阅读之旅；愿这些好书，能成为您案头手边最忠实的伙伴。让我们以书为媒，共赴一场场思想的盛宴，在阅读中汲取力量，在分享中彼此照亮，共同书写更加精彩的教育人生。

本期我们邀请到宁波市镇海区崇正书院副校长任雪聪老师，她与我们分享的是《活在课堂里》。

书影人生 · 教育知行

任雪聪老师与《活在课堂里》：在人文与科技的融合处，看见教育的温度

初冬的暖阳透过崇正书院廊檐的雕花木窗，洒在青石地板上，也洒在任雪聪老师的办公桌上。桌上摊开的，是李政涛教授的《活在课堂里》——一本被她反复翻阅、批注密布的书。

“课堂不是知识的‘传送带’，而是生命与生命彼此照见的场域。”李政涛在书中这样写道。这句话，恰如一把钥匙，打开了任雪聪老师对教育本质的再思考。

作为宁波市镇海区崇正书院的副校长、浙江省网络工作室学科带头人，任雪聪老师从不把自己仅仅定义为“教书人”，而是“课堂生命的共建者”。她带领学生在阅读中穿行，在思辨中生长，她的课堂，是思维的训练场，也是情感的栖息地。她常说：“课堂不是我们‘教’的地方，而是我们与学生一起‘活’的地方。”

这样的理念，与崇正书院“教天地人事，育生命自觉”的校训不谋而合。而这本《活在课堂里》，也成为她与书院教育理想之间的一座桥梁。

从“课堂生命”到“书院气象”

加快落实学校政策制度，在传统根基上，长出现代教育的枝干

创办于1719年的崇正书院，三百年文脉绵延，如今以“中国科学院大学宁波材料工程学院附属小学”的身份焕发新生。书院不仅是知识的传承地，更是文化的再生场。

在这里，“崇文养正”不是一句口号，而是贯穿课程与课堂的底色。任雪聪老师带领语文团队开发的“大阅读”课程，融合经典诵读、主题研读、项目化阅读，让阅读不再局限于语文课堂，而是成为学生认识世界、表达自我的生命方式。

而她所倡导的“思维型课堂”，也正是《活在课堂里》中所强调的——“课堂要有思维的张力，要有情感的流动，要有生命的回响。”

科技赋能，全息育人

在智慧土壤中，让每个孩子“被看见”

作为浙江省人工智能教育试点校，崇正书院构建了以“学之路”数字基座为核心的全息育人体系。在这里，科技不是冷冰冰的工具，而是“看见每一个孩子”的慧眼。

任雪聪老师将阅读教学与数字化学习场景深度融合，通过数据追踪学生的阅读轨迹、思维路径，实现“教—学—评”一体化的精准支持。她的课堂，既有书卷气的沉淀，也有现代教育的灵动。

而在书院整体的“三级项目化学习体系”中——从院士领衔的“大项目”，到学科融合的“微项目”，再到学生自主延伸的“个性项目”——每一个孩子都有机会成为“问题的发现者、方法的探索者、成果的创造者”。

“教育是农业，课堂是土壤。”任雪聪老师常说。她以《活在课堂里》为镜，照见自己对教育的初心；也以崇正书院为田，耕耘着属于这个时代的课堂样态。

三百年崇正，不仅是历史的回响，更是未来的先声。

在这里，传统与现代交融，人文与科技共生，教师与学生共同“活在课堂里”——那是一个个生命被唤醒、被点亮的地方。

栏目寄语

教育之路，因阅读而视野宽广；育人初心，因书香而愈发坚定。

【影响教师的一百本书：“雅书荟·师者荐读”】不仅是一个分享的空间，更是一段教师群体共读、共思、共行的成长记录。我们相信，每一本被打开的书，都是一扇通往新世界的大门；每一位教师的真诚分享，都是一次思想的碰撞与点亮。

以栏目为桥，连接热爱；以好书为火，传递智慧。让我们在阅读中聚力，在分享中同行，共同探寻教育的无限可能，让每一段成长，都有迹可循。